Пед. мастерская

 ПОЛОЖЕНИЕ 

О СМОТРЕ-КОНКУРСЕ «ЛУЧШАЯ ГРУППА ДОУ» 

Общее положение: смотр – конкурс проводится среди педагогов всех возрастных групп  МАДОУ «Детский сад № 96» в соответствии с утвержденным годовым планом. 

Цели и задачи смотра – конкурса: 

1. Повышение качества воспитательно - образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО. 

2.Создание комфортных и безопасных условий в группе для развития воспитанников в разнообразной деятельности. 

3.Выявить творческие способности педагогов, проявление инициативы при развитии предметно – пространственной среды. 

Участники смотра – конкурса: В конкурсе принимают участие все воспитатели и помощники воспитателей ДОУ. 

Сроки проведения смотра – конкурса: с 01.10.18г.- 05.10.2018г. 

1 этап – подготовительный 

  • Знакомство с положение смотра – конкурса  педагогов
  • Подготовка групп к конкурсу 

2 этап конкурса – организационный 

  • Смотр групп. 

3 этап – заключительный 

  • Подведение итогов
  • Награждение победителей на  педагогическом совете № 2. 

Критерии оценки групп: 

В ходе смотра – конкурса жюри оценивает (критерии оценки деятельности группы): 

1. Состояние группы: 

  • Инновационный подход к оформлению приемной и группы.
  • Эстетика оформления, наличие оригинальных символов и условных обозначений в оформлении развивающих центров.
  • Соответствие оформления приемной, группы и предметно – развивающей среды группы возрастным особенностям детей.
  • Доступность, мобильность, разнообразие игрового и дидактического материала группы.
  • Соблюдение требований Сан Пин. 

 2. Соблюдение санитарно – гигиенического режима: 

  • Наличие оборудования для сервировки стола, в соответствии с возрастом детей (салфетки, столовые приборы).
  • Достаточность столовой посуды, ее состояние.
  • Наличие оборудования для мытья игрушек.
  • Наличие оборудования для дежурства детей (в соответствии с возрастом).
  • Чистота группы, оборудования, комнатных растений, игрушек. 

 3. Обеспечение охраны жизни и здоровья детей: 

Соблюдение техники безопасности в группе и охрана труда. 

  4. Наличие и правильность оформления педагогической документации: 

 5. Организацию работы с родителями: 

  • Наличие и оформление родительского уголка (наличие обязательных информационных материалов: режим дня группы, сетка организации образовательной деятельности, возрастные особенности детей группы, визитная карточка воспитателей и сотрудников ДОУ, педагогические советы родителям, меню).
  • Наличие и эстетика оформления в родительском уголке методического материала по психолого – педагогическому просвещению родителей (папки – передвижки по ОБЖ и ПДД; папка – передвижка по сезону;  консультации по программе, годовому плану, приоритетному направлению; санитарно – просветительский уголок).
  • Наличие и оригинальность оформления выставки творческих работ детей. 

 6. Наличие и оформление развивающих центров (уголков) в группе в соответствии с рекомендациями ФГОС ДО: 

  • Игровой (центр сюжетно-ролевых игр).
  • Природный (может быть объединен с центром опытов и экспериментов).
  • Центр опытов и экспериментов.
  • Художественно – творческий (эстетический).
  • Книжный (мини – библиотека).
  • Физкультурный .
  • Строительный.
  • Центр дидактических и развивающих игр (центр интеллектуального развития).
  • Мини – театр (может быть объединен с музыкальным).
  • Уголок по ПДД и ОБЖ.
  • Уголок Родины. 

Названия центров могут быть изменены по желанию воспитателей. Оригинальность, нетрадиционность оформления приветствуется. 

 Каждый развивающий центр оценивается по следующим показателям: 

 - Эстетика, оригинальность оформления.
- Разнообразие, достаточность материала.
- Мобильность и доступность материала.
- Соответствие содержания возрасту детей и программе. 

 7. Наличие в группе необходимого методического материала по программе: 

  • Методические пособия по дошкольной педагогике и психологии, методикам.
  • Картотеки по различным разделам программы.
  • Наглядный, дидактический материал по разделам программы. 

 Жюри смотра – конкурса: 

 Васильченко И.А.-  председатель ППО, воспитатель. 

Москворецкая Н.С. – воспитатель 1 категории 

 Ишмухаметова И.Р. – воспитатель 1 категории 

 Подведение итогов. 

 1. Итоги подводятся по результатам оценки групп (в соответствии с выделенными критериями) по 3-балльной системе: 

 3 балла – отлично. 

 2 балла – хорошо. 

 1 балл – удовлетворительно. 

 0 баллов – неудовлетворительно. 

                                                Аналитическая справка 

по результатам смотра – конкурса «Лучшая группа ДОУ» 

В соответствии с годовым планом работы в МАДОУ «Детский сад № 96»  15.10.2018 года проведен смотр-конкурс «Лучшая группа». В смотре принимали участие все возрастные группы. 

Цели и задачи смотра – конкурса 

1. Повышение качества воспитательно - образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО. 

2.Создание комфортных и безопасных условий в группе для развития воспитанников в разнообразной деятельности. 

3.Выявить творческие способности педагогов, проявление инициативы при развитии предметно – пространственной среды. 

В состав комиссии вошли: Васильченко И.А.-  председатель ППО, воспитатель. 

Москворецкая Н.С. – воспитатель 1 категории, Ишмухаметова И.Р. – воспитатель 1 категории. 

          В ходе смотра установлено, что в группах созданы благоприятные, отвечающие современным требованиям, условия для осуществления образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста 

         Оформляя группы, педагоги детского сада, как показала проверка, стремятся  максимально обеспечить условия для того, чтобы дети чувствовали себя комфортно, испытывали положительные эмоции. 

        Во многих группах созданы полноценные условия для воспитания и развития детей, рационально сочетаются зоны разной направленности: игровая, физкультурная, экологическая, исследовательская и др. Уголки наполнены необходимым оборудованием, расположены с учетом СанПин и возрастных особенностей детей. Во многих группах подбор игр, игрушек и оборудования в игровых зонах по количеству и качеству приближено к оптимальному. Игровое оборудование рассредоточено по всей комнате, сгруппировано по видам. Представлено большими и мелкими игрушками. 

        Отмечен творческий подход воспитателей в создании предметно-развивающей среды, использовании дополнительного материала, выполненного как своими руками и с участием родителей. Учтены, в достаточной степени, игровые интересы, как девочек, так и мальчиков. 

          Членами комиссии отмечено, что игровой, дидактический и учебный материал отвечает возрастным критериям, доступен для пользования, прослеживается мобильность, рациональность расположения в групповой комнате, раздевалке, спальне. 

         Для родителей дополнены информацией «Родительские уголки», из которых они узнают о жизнедеятельности группы (режим дня, сетка занятий, проводимых мероприятиях, рекомендации по тематическим неделям); получают необходимую информацию: советы, рекомендации, консультации, памятки  о воспитании, образовании и развитии детей, информация по ПДД.. Имеются «Уголки детского творчества». 

           В ходе анализа представленного педагогами оборудования для организации с детьми образовательного процесса комиссией выявлено следующее: 

-каждая группа оформлена индивидуально, имеет свою отличительную особенность. 

- названия группы находит свое отражение во внешнем виде группы. 

- значительно пополнен демонстрационный и дидактический материал в группах в № 9, 4, 11,  8, 6, отмечается его соответствие возрастным требованиям и рекомендациям реализуемой программы; 

- жюри отметило значительное преображение группы № 7, в группе обозначились  развивающие  центры, которые осталось только обогатить и пополнить.  

-общее впечатление от просмотра групп хорошее: в группах чисто, нет ничего лишнего. 

-в целом общее мнение комиссии: группы готовы к началу нового учебного года. 

-в группах соблюдаются нормы СанПин, требования инструкции по охране труда. 

Сводная таблица результатов: 

№  группы

Воспитатели

Общее  кол. баллов

Средний балл

№1  «Сказка»

Шекурникова О.Б.

40

13,3

№3  «Колобок»

Курапова А.Л.

45

15

№4 «Солнышко»

Васильченко И.А.

40

20

№5 «Теремок»

Мальцева О.С.

 

 

№6 «Путешественники»

Губайдуллина Л.Ф.

63

21

№7 «Гномики»

Ишмухаметова И.Р.

31

15,5

№8 «Родничок»

Москворецкая Н.С.

39

19,6

№ 9 «Цветик – семицветик»

Пухлякова Т.Е.

Москворецкая А.Б.

59

19,6

№10 «Любознайки»

Суслова И.В.

Редреева Н.И.

53

17,6

№11 «Колокольчики»

Матвеева С.С.

56

19,3

№12 «Звездочки»

Ковыляева С.А.

73

17,6

 

Таким образом, места распределились следующим образом: 

1 место – группа № 6, воспитатель – Губйдуллина Л.Ф. 

2 место – группа № 4, воспитатель–  Васильченко И.А.. ; 

3 место -  группа № 8, воспитатель – Москворецкая Н.С. 

                 Группа № 9, воспитатели - Пухлякова Т.Е., Москворецкая А.Б. 

                                     Поздравляем победителей! 

Члены жюри: 

Васильченко И.А.-  председатель ППО, воспитатель.__________________ 

Москворецкая Н.С. – воспитатель 1 категории________________ 

Ишмухаметова И.Р. – воспитатель 1 категории________________

 


 

Аналитическая справка о смотре­ - конкурсе «Летняя площадка»

на лучшую подготовку к летней оздоровительной работе среди воспитателей

            На основании «Положения о смотре - ­конкурсе на лучшую подготовку к летней оздоровительной работе среди воспитателей» в ДОУ,  04.07.2018г.  прошел смотр – конкурс «Летняя площадка».

Основные задачи смотра-конкурса:

  • создать условия для всестороннего развития воспитанников ДОО с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;
  • побудить воспитателей к активной деятельности по подготовке к летней оздоровительной работе;
  • способствовать эффективному взаимодействию воспитателей и родителей (законных представителей) по вопросам укрепления здоровья детей.

              Смотр прошел во всех возрастных группах . Воспитатели групп творчески и ответственно подошли к работе. Прогулочные участки привели в порядок. Оборудование и полы на верандах были выкрашены. Каждая площадка  отличалась своим оформлением и названием. Безопасность и санитарное состояние прогулочных участков на хорошем  уровне.

         Радуют глаз  цветники и альпийские горки, а также  интересное оформление  рокария.

         Огород приведен в порядок:  каждая группа посадила на своей грядке рассаду овощей или зелени.

         Обновлена разметка дороги по правилам дорожного движения.

         Многие родители приняли активное участие в благоустройстве  и оформлении участков: заполнили  песочницы новым песком, приобрели краску, помогали в покраске оборудования, готовили поделки из бросового материала, закупили новые песочные наборы, совочки, ветречки, машины, мячи и т.д.

          Каждая летняя площадка  (кроме ясельных групп) имела  интересную  и познавательную экологическую среду по определенной тематике: гр. № 11 – «Рокарий», гр. № 4 «Отель для насекомых»,  гр. № 7 «Деревенское подворье», гр. № 8 « По страницам красной книги», гр. № 9 « Тихая заводь», гр.  №10 «Таганай».

         Территория ДОУ стала яркой, красочной, комфортной, разнообразной, познавательной.

          Очень сложно было выбрать победителей, так как выглядели достойно  все участки. Жюри посовещалось и пришло к выводу, что в этом году каждая группа будет победителем в своей номинации.

Таким образом:

1.Ясельные группы: победитель группа № 5: площадка «Муха - цокотуха», воспитатель Мальцева О.С..

2. Младшие и старшие группы:

№ группы,

название площадки

ФИО воспитателя

Название номинации

№ 7  «Деревенское подворье»

Ишмухаметова И.Р.

«Лучшая площадка по социально – коммуникативному развитию»

№ 9  «По морям, по волнам»

Пухлякова Т.Е.

Москворецкая А.Б.

«Лучшая экологическая среда «Тихая заводь»»

№ 4  «Легкие крылышки»

Васильченко И.А.

«Лучший мини – музей «Божьи коровки – в пянышках обновки»»

№ 11  «Там, на неведомых дорожках»

Матвеева О.С.

Харитонова Л.И.

«Лучшая «Тропинка здоровья»»

№ 8 « По страницам красной книги»

Москворецкая  Н.С.

«Реализация курса «Я – Златоустовец» в летний период»

№10 «Таганай»

Суслова И.В.

Редреева Н.И.

«Лучшая познавательно – экспериментальная площадка »

 

                                               Поздравляем победителей!

Рекомендации:

1.Всем воспитателям  поддерживать  безопасное и санитарное оборудование летних площадок в течение всего летнего периода.

2.Всем воспитателям проводить летнюю – образовательную работу в соответствии с планом летней работы и разработанными тематическими неделями.

 3. Воспитателям  ясельных групп № 1,3, продумать наличие и оформление цветников, с дальнейшей организацией наблюдений за цветами.

                                                                         

                                                                            Члены жюри:

                                                                                                                                                Васильченко И.А. – председатель ППО___________

Москворецкая Н.С. - воспитатель___________

                                                                            Пухлякова Т.Е.- воспитатель___________

Смотри фото в фотогалерее

Аналитическая справка по итогам смотр-конкурса «Лучший мини-музей»

Согласно годовому плану работы в  МАДОУ «Детский сад№96», 19.04.2018, был проведен смотр-конкурс мини – музеев.

Цели и задачи смотра-конкурса:

- Создание условий для развития проектно-исследовательских умений педагогов;

- Организация и создание в ДОУ полноценной развивающей среды, способствующей воспитательно-образовательной работе с детьми;

- Формирование у дошкольников представления о музее;

- Способствование общению, совместной работе воспитателя с детьми и их семьями;

- Выявление творческих способностей воспитателей в роли дизайнеров, музееведов, историков.

В ходе смотр-конкурса оценивались следующие показатели:

а. Требования к оформлению;

б. Тематика мини-музея ;

в. Наличие документации ;

г. Разнообразие экспонатов;

д. Презентация мини-музея.

Воспитателями групп была проведена планомерная работа по оформлению и созданию организации «мини-музея».

Представленные в ходе смотра-конкурса «мини-музеи» разнообразны по своему эстетическому оформлению, оснащению материалами и пособиями, носят развивающий характер, созданы с учетом возрастных особенностей. «Мини-музеи» доступны для детей. При оформлении мини-музеев воспитатели  проявили оригинальность и творчество.

Таблица результатов:

группы

Ф.И.О.

воспитателя

Название

мини - музея

Количество баллов  / Средний бал

№1

Шекурникова О.Б.

«Здравствуй сказка»

 25/ 6,3

№3

Курапова А.Л.

«Колобок»

26/6,5

№4

Васильченко И.А.

«Мои любимые сказки»

38/12,6

№ 5

Мальцева О.С.

«В гостях у сказки»

58/14,5

№6

Губайдуллина Л.Ф.

«Кем быть?»

42/14

№7

Ишмухаметова И.Р.

«Маша и медведь»

26/6,5

№8

Москворецкая Н.С.

«Все профессии важны!»

42/14

№9

Пухлякова Т.Е.

Москворецкая А.Б.

«Лисонька – лиса»

58/14,5

№10

Суслова И.В.

Куралесова И.В.

«Все профессии важны и нужны!»

52/13

№11

Харитонова Л.И.

Матвеева С.С.

«Путешествие по сказкам»

59/14,8

№12

Ковыляева С.А.

«Все профессии важны.

 Все профессии нужны!»

43/10,8

Таким образом:

1 место – гр. № 11, воспитатели – Харитонова Л.И., Матвеева С.С.

2 место – гр.№5 , воспитатель –  Мальцева О.С.

                  гр. № 9, воспитатели - Пухлякова Т.Е., Москворецкая А.Б.

 3 место – гр.№6, воспитатель –  Губайдуллина Л.Ф.

                  гр. №8, воспитатель – Москворецкая Н.С.

                                               Поздравляем победителей!

Вывод: В смотре - конкурсе мини – музеев приняли участие воспитатели всех возрастных групп, каждая группа создала свой мини-музей. Тематика музеев разнообразна, каждый музей создавался согласно возрастным особенностям воспитанников посещающих ту или иную группу.  

Члены комиссии:

 

Васильченко И.А., воспитатель, председатель ППО_____________

Филатова Т.С., учитель-логопед,_____________

Москворецкая Н. С., воспитатель,_____________

                                                                Губайдуллина Л.Ф.,  воспитатель_____________

 

 

«Воспитывать любя и учить – играя!»

С 10.04.2018г. по 13.04.2018г. в детском саду прошла «Школа педагогического  мастерства», это наша традиционная форма методической работы с педагогическими кадрами.

Цель: развитие профессиональной компетенции  педагогов в организации образовательного процесса, повышение  мотивации к педагогическому труду и качеству образования,  ответственности за результат своей деятельности.

«Школа педагогического мастерства» проходит один раз в год, по определенному плану. Данная форма организует, объединяет все другие  методические формы, становится системообразующим фактором в  методической работе дошкольного учреждения.

За неделю  подготовлено и проведено  семь различных  мероприятий с детьми, педагогами, родителями, которые были направлены на решение годовой задачи по речевому развитию. Это: открытый показ совместной речевой деятельности с детьми в подготовительной группе «Профессии», мастер-класс с педагогами «Использование мнемотаблиц на речевых занятиях», презентации творческих проектов педагогов, творческие отчеты по самообразованию.  Была организована «ярмарка» оригинальных речевых пособий для работы с детьми, выставка книжек – малышек «В гостях у сказки» (продукты детской деятельности по тематическим неделям). Проведен театральный мини-фестиваль «Сказка в гости к нам приходит!», где каждая группа подготовила и показала родителям сказку.

Воспитатели были очень активными, с творчеством подошли к проведению всех мероприятий, обсудили организацию образовательного  процесса с детьми в условиях реализации ФГОС ДО, построение партнерских  отношений с воспитанниками в различных видах деятельности, научились по новому оценивать свою профессиональную деятельность.

Главное, педагоги нацелились на замену  ценностей обучения на ценности  развития ребенка, наша философия «Ребенка надо ЦЕНИТЬ, а не оценивать!».

                                                  Ольга Николаевна Пестова,

                                                 старший воспитатель,

                                                 высшая категория.

 

Книжка-малышка, как средство активизации речевой и познавательной деятельности детей.

Всем родителям хочется, чтобы их ребёнок вырос умным и любознательным. Пока он ещё совсем мал, одним из немногих, на взгляд взрослых, занятием, развивающим малыша, является чтение книг. Ещё несколько лет назад родители с трудом могли приобрести нужную книгу в магазине.

Современные магазины пестрят яркими обложками, под которыми скрываются волшебные сказки и увлекательные истории, но книжка, выполненная своими руками, более полезна и увлекательна. Книжка-малышка – это и развлечение, и времяпрепровождение с ребенком, а также обучение. Основной вид деятельности ребенка раннего возраста – предметная. Именно в ней складываются основные достижения этого периода – произвольное поведение, мышление, самосознание, сенсорное воспитание, память и речь.
Книжки-малышки используются мной в играх разнообразной направленности: свободная игровая деятельность позволяет мне не только быстрее установить контакт с детьми, но и полнее раскрыть некоторые особенности ребенка с точки зрения сформированности эмоционально-волевой и двигательной сфер, выявить речевые возможности ребенка, установить уровень коммуникативности;

Основная функция использования книжки-малышки заключается в накоплении опыта рассматривания и узнавания предметов, выделения свойств, прежде всего цвета, формы, размера. В таких книжках, как правило, представлены эталоны цвета и формы;

Также посредством образов и слов демонстрируются их проявления; в ходе пальчиковых игр дети, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. Эти игры создают условия для развития речи, творчества и благоприятно влияют на эмоциональную сферу ребенка.

Создаём развивающие книжки-малышки в рамках наших тематических недель, и в соответствии с темами, из  годового плана. Эту увлекательную работу предлагаем родителям проделать дома с ребёнком, так же изготавливаем в группе, во время совместной деятельности.

Нам хотелось, чтобы дети могли не просто любоваться персонажами на страничках книги, но и придумывать про них разные истории. Было бы здорово всё потрогать пальчиками, ощутить тепло, мягкость и шершавость материала, из которого они сшиты. А ещё приятнее, если малыш сможет научиться чему-нибудь новому. Ведь учиться, играя так весело!

Свой фонд книжек- малышек мы представили коллегам, на неделе педагогического мастерства в ДОУ.

Подготовили:

Губайдуллина Л.Ф.(воспитатель)

Ковыляева С.А.(воспитатель)


 

«Профессии наших мам»

Воспитание любви и уважения к родной матери является важнейшей составляющей нравственно-этического воспитания ребёнка. Большинство детей имеют недостаточно знаний и представлений о профессиях матерей. Дети знают, что их мамы работают, но и мало знают где и кем. В рамках реализации краеведческого курса «Я –златоустовец», в подготовительной группе дети совместно с педагогом работали над проектом «Все профессии важны». 

Задачи проекта:

• Расширять у детей представления о разнообразии профессий на основе характерных трудовых процессов и результатов труда, представлений о структуре труда (цель, мотив, материал, трудовые действия, результат).

• Расширять знания детей о родных людях, их профессиях, значимости их труда в семье и обществе.

• Учить отображать представления о трудовых процессах взрослых в сюжетно-ролевых играх, передавая в игре отношение взрослых к работе.

• Активизировать в речи слова, родовые понятия и видовые обобщения, связанные с темой, учить выражать своё отношение к той или иной профессии.

• Расширение кругозора, уточнение представлений об окружающем мире, создание положительной основы для воспитания социально-личностных чувств.

• Развивать чувство гордости за свою маму, чувство собственного достоинства.

• Воспитывать в детях чувство уважения к труду взрослых.

• Воспитание физических, психологических, социальных качеств, необходимых для полноценного развития личности.

В ходе реализации проекта дети приобрели знания о профессиях, их назначении и преимуществах, начали проявлять интерес к работе мам и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены. С целью расширения и обогащения знаний детей о многообразии профессий мам (взрослых в ближайшем окружении) у нас в группе был создан мини-музей «Все профессии важны».

Проведена предварительная работа:

1. Чтение и разучивание стихотворения «А что у вас» С. Михалкова.

2. Беседа о современных профессиях.

3. Предварительная беседа в кругу семьи (ребёнка с мамой о её профессии).

В заключении дети подготовительной группы представили свои презентации «Профессия моей мамы»

 

 Положение

о смотре  «Педкопилка воспитателя по речевому развитию детей»

В соответствии с планом работы МАДОУ  «Детский сад № 96» администрация ДОУ объявляет о проведении с 09 по 22 февраля 2018 г. смотра  «Педкопилка воспитателя по речевому развитию детей».

Общие положения:

Настоящее Положение определяет порядок организации и проведения смотра .

Руководство смотра осуществляет творческая группа ДОУ. Творческая группа организует работу жюри, согласовывает график проведения смотра . Жюри подводит итоги смотра, определяет победителя.

Основные цели и задачи:

Цель: стимулирование творческой и профессиональной активности педагогических работников ДОУ по созданию, обновлению, обогащению развивающей речевой предметно-пространственной среды

Задачи:

-Обеспечение качества дошкольного образования по развитию речи детей.

-Создание благоприятных условий для речевого развития детей в каждой возрастной группе, для самостоятельной речевой деятельности детей в группе.

-Оснащение материально-технической базы групп.

-Стимулирование инициативы поиска, профессионального роста воспитателей.

-Выявление и распространение лучшего опыта по созданию условий развития речи детей, а также творческих способностей воспитателей, проявление инициативы и фантазии в оформлении интерьера группы.

-Привлечение семей воспитанников к организации развивающей предметно-пространственной среды группы.

Участники смотра - конкурса:

Участниками смотра - конкурса являются педагоги МАДОУ« Детский сад № 96» - Шекурникова О.Б., Курапова А.Л., Мальцева О.С., Ковыляева С.А., Харитонова Л.И., Москворецкая А.Б., Редреева Н.И., Ишмухаметова И.Р.,

Условия содержания и порядок проведения смотра:

Старший воспитатель, учитель-логопед  и творческая группа организуют консультирование по всем вопросам, относящимся к организации и проведению смотра.

Каждый конкурсант представляет для комиссии жюри презентацию своей педагогической копилки  речевого центра.

Конкурс по речевой деятельности проводится в два этапа:

I этап – заочный (с 09 февраля – 15 февраля 2018 года): оформление и оснащение педкопилок речевого развития в группах воспитателями;

II этап – очный (с 19-22 февраля 2018 года): работа жюри в ДОУ.

Итоги подводятся по результатам двух этапов конкурса.

В ходе смотра - конкурса работает комиссия, в состав которой входят:

Васильченко И.А., воспитатель, председатель ППО,

Филатова Т.С., учитель-логопед,

Москворецкая Н. С., воспитатель,

Губайдуллина Л.Ф., - воспитатель

Требования и критерии оценки смотра:

1.1. Требования к оформлению:

ü соответствие санитарно – гигиеническим требованиям и технике безопасности

ü соответствие требованиям программы, физиологическим и психолого-педагогическим особенностям детей конкретной возрастной группы,

ü удобство хранения материала,

ü эстетичность оформления,

ü творческий подход в создании речевой среды,

ü умение воспитателя презентовать свой материал,

ü проявление у детей интереса к самостоятельной речевой деятельности.

ü наличие мнемотаблиц.

ü картотека артикуляционных сказок.

ü наличие картотеки дидактических игр в речевом центре следующим направлениям:

ü оригинальность выполнения пособий, игр;

ü творческие находки педагогов;

ü привлечение родителей к организации развивающей предметно-пространственной среды группы.

Подведение итогов:

Члены жюри оформляют аналитическую справку по итогам смотра, дают рекомендации воспитателям.

Администрация рассматривает вопрос о поощрении педагогов.

 

Аналитическая справка

о смотре  «Педкопилка воспитателя по речевому развитию детей» 

В соответствии с годовым планом работы  ДОУ,  20 февраля 2018 г. прошел смотр «Педкопилка воспитателя по речевому развитию детей». 

Было разработано Положение о смотре и выбран состав членов комиссии. 

Участие в конкурсе приняли педагоги восьми групп,  Шекурникова О.Б., Курапова А.Л., Мальцева О.С., Ковыляева С.А., Харитонова Л.И., Москворецкая А.Б., Редреева Н.И., Ишмухаметова И.Р.. 

Цель смотра: стимулирование творческой и профессиональной активности педагогических работников ДОУ по созданию, обновлению, обогащению развивающей речевой предметно-пространственной среды. 

Задачи: 

-Обеспечение качества дошкольного образования по развитию речи детей. 

-Создание благоприятных условий для речевого развития детей в каждой возрастной группе, для самостоятельной речевой деятельности детей в группе. 

-Оснащение материально-технической базы групп. 

-Стимулирование инициативы поиска, профессионального роста воспитателей. 

-Выявление и распространение лучшего опыта по созданию условий развития речи детей, а также творческих способностей воспитателей, проявление инициативы и фантазии в оформлении интерьера группы. 

-Привлечение семей воспитанников к организации развивающей предметно-пространственной среды группы. 

В этом учебном году одной из годовых задач  определена «Повысить качество образовательного процесса по речевому развитию воспитанников ДОУ посредством: 

  • активизации работы педагогов по самообразованию;
  • использования авторских технологий,  методик и современных форм речевого развития  в образовательной деятельности с детьми;
  • освоения  предметно-средовой модели организации  образовательного процесса в рамках реализации требований  ФГОС ДО. 

 (задача «развитие ребенка»); 

Создание развивающей среды с правильным подбором дидактических материалов и пособий , игр и игрушек, иллюстрированного, графического и литературного  материала, технических средств, новых информационных технологий – порождают богатые впечатления ребенка и являются первым условием  становления речи. 

Педагоги детского сада прилагают немало усилий, чтобы полноценно осуществлять речевое развитие дошкольников. 

Члены комиссии дали высокую оценку деятельности педагогов по созданию  педкопилок по речевому развитию. Каждая педкопилка педагога  отличалась своей изюминкой. Педкопилки содержали картотеки:  « Речевые игры» (по ФФНР, активному словарю и т.д), «Артикуляционные сказки», «Мнемотаблицы», «Чистоговорки», «Скороговорки», «Материал по этнокалендарю»…Подбор речевых игр и материалов соответствует возрасту дошкольников групп. Картотеки эстетично оформлены, наполняемость материала хорошая. 

В группе № 5, воспитатель Мальцева О.С., очень хорошая, «богатая»  педкопилка. Пособия красочно, ярко  и эстетично оформлены, в едином стиле, соответствуют всем требованиям смотра. 

Хорошие и насыщенные педкопилки продемонстрировали и воспитатели групп № 9, 10, Москворецкая А.Б. и Редреева Н.И. 

Рекомендации: 

  1. Всем воспитателям, кроме Мальцевой О.С.,  сделать картотеку графомоторных навыков дошкольников. 

                                                                                       Срок  - до 15.03.2018г. 

  1. Всем воспитателям продолжать работу над оснащением и пополнением педкопилок по речевому развитию дошкольников. 

                                                                                        Срок - постоянно 

  1. Воспитателю гр.№ 7 , Ишмухаметовой  И.Р., оформить картотеки «Мнемотаблицы», «Речевые игры по развитие фонематического слуха», «Этнокалендарь». Оформить правильно дидактические игры (цели, задачи и т.д.).
  2. Ковыляевой С.А., воспитателю гр. № 12, оформить коробки под дид.игры., пополнить картотеку «Мнемотаблицы».
  3. В гр № 3, воспитателю Кураповой А.Л., поработать над эстетичностью и наполняемостью картотек.

 

                                                                                     Срок  - до 15.03.2018г. 

Члены комиссии:

Васильченко И.А., воспитатель, председатель ППО_____________

Филатова Т.С., учитель-логопед,_____________

Москворецкая Н. С., воспитатель,_____________

Губайдуллина Л.Ф.,  воспитатель_____________

Cеминар – практикум «Артикуляционная гимнастика в детском саду»

3 октября 2017 года для педагогов  ДОУ, учителем – логопедом Филатовой Т.С., был проведен семинар – практикум «Артикуляционная гимнастика в детском саду».

Задачи:

  • Показать значение артикуляционной гимнастики в развитии моторики артикуляционного аппарата; сформировать представление о правильном выполнении артикуляционных упражнений;
  • Дать рекомендации по выполнению артикуляционной гимнастики в условиях детского сада
  • Формировать умения осознанной, адекватной и результативной помощи детям;

 Участники семинара-практикума выполняли задания:  «Артикуляционная гимнастика», «Знание артикуляционных упражнений», сочиняли сказку с использованием артикуляционных упражнении.

 Во время семинара-практикума участники получили новые практические знания и закрепили  ранее полученные.

Учитель – логопед Филатова Т.С.

 

                    ПОЛОЖЕНИЕ О СМОТРЕ-КОНКУРСЕ «ЛУЧШАЯ ГРУППА ДОУ» 

Общее положение: смотр – конкурс проводится среди педагогов всех возрастных групп  МАДОУ «Детский сад № 96» в соответствии с утвержденным годовым планом. 

Цели и задачи смотра – конкурса: 

Участники смотра – конкурса: 

1.Создание комфортных и безопасных условий в группе для развития воспитанников в разнообразной деятельности. 

2.Выявить творческие способности педагогов, проявление инициативы при развитии предметно – пространственной среды. 

В конкурсе принимают участие все воспитатели и помощники воспитателей ДОУ. 

                  Сроки проведения смотра – конкурса: с 11-15.09.2017г. 

1 этап – подготовительный 

  • Знакомство с положение смотра – конкурса  педагогов
  • Подготовка групп к конкурсу 

2 этап конкурса – организационный 

  • Смотр групп. 

3 этап – заключительный 

  • Подведение итогов,
  • Награждение победителей на  педагогическом совете № 2. 

Критерии оценки групп: 

В ходе смотра – конкурса жюри оценивает (критерии оценки деятельности группы): 

1. Состояние группы: 

  • Инновационный подход к оформлению приемной и группы.
  • Эстетика оформления, наличие оригинальных символов и условных обозначений в оформлении развивающих центров.
  • Соответствие оформления приемной, группы и предметно – развивающей среды группы возрастным особенностям детей.
  • Доступность, мобильность, разнообразие игрового и дидактического материала группы.
  • Соблюдение требований Сан Пин. 

 2. Соблюдение санитарно – гигиенического режима: 

  • Наличие оборудования для сервировки стола, в соответствии с возрастом детей (салфетки, столовые приборы).
  • Достаточность столовой посуды, ее состояние.
  • Наличие оборудования для мытья игрушек.
  • Наличие оборудования для дежурства детей (в соответствии с возрастом).
  • Чистота группы, оборудования, комнатных растений, игрушек. 

 3. Обеспечение охраны жизни и здоровья детей: 

Соблюдение техники безопасности в группе и охрана труда. 

 4. Организация физического развития и оздоровительной работы: 

  • Наличие картотеки подвижных игр в соответствии с возрастом.
  • Наличие в группе уголка по физическому развитию, оригинальность его оформления, достаточность и разнообразие представленного оборудования, доступность материалов, соответствие возрасту и программе.
  • Наличие в группе нетрадиционного оборудования для оздоровительной работы (массажные коврики, пособия для зрительной и дыхательной гимнастики и др.). 

 5. Наличие и правильность оформления педагогической документации: 

 6. Организацию работы с родителями: 

  • Наличие и оформление родительского уголка (наличие обязательных информационных материалов: режим дня группы, сетка организации образовательной деятельности, возрастные особенности детей группы, визитная карточка воспитателей и сотрудников ДОУ, педагогические советы родителям, меню).
  • Наличие и эстетика оформления в родительском уголке методического материала по психолого – педагогическому просвещению родителей (папки – передвижки по ОБЖ и ПДД; папка – передвижка по сезону;  консультации по программе, годовому плану, приоритетному направлению; санитарно – просветительский уголок).
  • Наличие и оригинальность оформления выставки творческих работ детей. 

 7. Наличие и оформление развивающих центров (уголков) в группе в соответствии с рекомендациями ФГОС ДО: 

  • Игровой (центр сюжетно-ролевых игр).
  • Природный (может быть объединен с центром опытов и экспериментов).
  • Центр опытов и экспериментов.
  • Художественно – творческий (эстетический).
  • Книжный (мини – библиотека).
  • Физкультурный (оформление и содержание данного центра оценивается в п.4 настоящего положения).
  • Строительный.
  • Центр дидактических и развивающих игр (центр интеллектуального развития).
  • Мини – театр (может быть объединен с музыкальным).
  • Уголок по ПДД и ОБЖ.
  • Уголок Родины. 

Названия центров могут быть изменены по желанию воспитателей. Оригинальность, нетрадиционность оформления приветствуется. 

 Каждый развивающий центр оценивается по следующим показателям: 

 - Эстетика, оригинальность оформления.
- Разнообразие, достаточность материала.
- Мобильность и доступность материала.
- Соответствие содержания возрасту детей и программе. 

 8. Наличие в группе необходимого методического материала по программе: 

  • Методические пособия по дошкольной педагогике и психологии, методикам.
  • Картотеки по различным разделам программы.
  • Наглядный, дидактический материал по разделам программы. 

 Жюри смотра – конкурса: 

 Васильченко И.А.-  председатель ППО, воспитатель. 

Москворецкая Н.С. – воспитатель 1 категории 

 Ишмухаметова И.Р. – воспитатель 1 категории 

 Подведение итогов. 

 1. Итоги подводятся по результатам оценки групп (в соответствии с выделенными критериями) по 3-балльной системе: 

 3 балла – отлично. 

 2 балла – хорошо. 

 1 балл – удовлетворительно. 

 0 баллов – неудовлетворительно. 


 

Аналитическая справка 

по результатам смотра – конкурса «Лучшая группа ДОУ» 

      В соответствии с годовым планом работы в МАДОУ «Детский сад № 96» с 11..09.2017 по 15.09.2017 года проведен смотр-конкурс «Лучшая группа». В смотре принимали участие все возрастные группы. 

Цели и задачи смотра – конкурса: 

1.Создание комфортных и безопасных условий в группе для развития воспитанников в разнообразной деятельности. 

2.Выявить творческие способности педагогов, проявление инициативы при развитии предметно – пространственной среды. 

В состав комиссии вошли: Васильченко И.А.-  председатель ППО, воспитатель. 

Москворецкая Н.С. – воспитатель 1 категории, Ишмухаметова И.Р. – воспитатель 1 категории. 

          В ходе смотра установлено, что в группах созданы благоприятные, отвечающие современным требованиям, условия для осуществления образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста 

         Оформляя группы, педагоги детского сада, как показала проверка, стремятся  максимально обеспечить условия для того, чтобы дети чувствовали себя комфортно, испытывали положительные эмоции. 

        Во многих группах созданы полноценные условия для воспитания и развития детей, рационально сочетаются зоны разной направленности: игровая, физкультурная, экологическая, исследовательская и др. Уголки наполнены необходимым оборудованием, расположены с учетом СанПин и возрастных особенностей детей. Во многих группах подбор игр, игрушек и оборудования в игровых зонах по количеству и качеству приближено к оптимальному. Игровое оборудование рассредоточено по всей комнате, сгруппировано по видам. Представлено большими и мелкими игрушками. 

        Отмечен творческий подход воспитателей в создании предметно-развивающей среды, использовании дополнительного материала, выполненного как своими руками и с участием родителей. Учтены, в достаточной степени, игровые интересы, как девочек, так и мальчиков. 

          Членами комиссии отмечено, что игровой, дидактический и учебный материал отвечает возрастным критериям, доступен для пользования, прослеживается мобильность, рациональность расположения в групповой комнате, раздевалке, спальне. 

         Для родителей дополнены информацией «Родительские уголки», из которых они узнают о жизнедеятельности группы (режим дня, сетка занятий, проводимых мероприятиях, рекомендации по тематическим неделям); получают необходимую информацию: советы, рекомендации, консультации, памятки  о воспитании, образовании и развитии детей, информация по ПДД.. Имеются «Уголки детского творчества». 

           В ходе анализа представленного педагогами оборудования для организации с детьми образовательного процесса комиссией выявлено следующее: 

-каждая группа оформлена индивидуально, имеет свою отличительную особенность. 

- названия группы находит свое отражение во внешнем виде группы. 

- значительно пополнен демонстрационный и дидактический материал в группах в 1 младшей группе №1, второй младшей № 9, средних № 4, 11, подготовительных № 12, 8, 6, отмечается его соответствие возрастным требованиям и рекомендациям реализуемой программы; 

-общее впечатление от просмотра групп хорошее: в группах чисто, нет ничего лишнего. 

-в целом общее мнение комиссии: группы готовы к началу нового учебного года. 

-в группах соблюдаются нормы СанПин, требования инструкции по охране труда. 

Рекомендации комиссии: 

1 Воспитателям групп № 3,6,7,9,10 оформить документацию группы (смотреть рекомендации данные старшим воспитателем). 

2.В группах № 1,3, 5, 6,7,9,11 оборудовать уголки по физическому развитию детей             

(наличие картотеки подвижных игр в соответствии с возрастом, приобрести спортивное оборудование, сделать нетрадиционного оборудования для оздоровительной работы (массажные коврики, пособия для зрительной и дыхательной гимнастики и др.). 

3. Воспитателям групп № 1,5,7 оформить предметно – развивающую среду и наполняемость центров согласно рекомендациям ФГОС ДО. 

4.Воспитателям групп № 3,5,6,7 приобрести необходимый  методический материал по программе:(методические пособия по дошкольной педагогике и психологии, методикам, картотеки по различным разделам программы,  наглядный, дидактический материал по разделам программы). 

Сводная таблица результатов: 

№  группы

Воспитатели

Общее  кол. баллов

Средний балл

№1

Шекурникова О.Б.

48

16

№3

Курапова А.Л.

52

17,3

№4 «Солнышко»

Васильченко И.А.

47

23,5

№5 «Теремок»

Мальцева О.С.

51

17

№6 «Путешественники»

Губайдуллина Л.Ф.

59

19,6

№7 «Гномики»

Ишмухаметова И.Р.

Вечканова Е.А.

17

8,5

№8 «Родничок»

Москворецкая Н.С.

47

23,5

№ 9 «Цветик – семицветик»

Пухлякова Т.Е.

Москворецкая А.Б.

56

18,6

№10 «Любознайки»

Саматова Л.В.

50

16,6

№11 «Колокольчики»

Харитонова Л.И.

Степанова Ю.Н.

67

22,3

№12 «Звездочки»

Ковыляева С.А.

71

23,6

 

Таким образом, места распределились следующим образом: 

Ясельные группы: 

1 место – группа № 3, воспитатели: Курапова А.Л., 

2 место – группа № 5, воспитатель –  Мальцева О.С. 

3 место – группа № 1, воспитатель – Шекурникова О.Б. 

Дошкольные группы: 

1 место – группа № 12, воспитатели: Ковыляева С.А. 

2 место – группа № 4, воспитатель–  Васильченко И.А.. ;группа № 8, воспитатель – Москворецкая Н.С. 

3 место – группа № 11,  воспитатели– Харитонова Л.И., Степанова Ю.Н. 

                                     Поздравляем победителей! 

Члены жюри: 

Васильченко И.А.-  председатель ППО, воспитатель.__________________ 

Москворецкая Н.С. – воспитатель 1 категории________________ 

Ишмухаметова И.Р. – воспитатель 1 категории________________

 


 

Аналитическая справка по итогам смотра конкурса «Летняя площадка»

в МАДОУ «Детский сад № 96»

На основании «Положения о проведении смотра-конкурса «Летняя площадка», в соответствии с планом организации летней оздоровительной работы 2017 года, планом мероприятий, 04.07.2017г. состоялся смотр – конкурс «Летняя площадка», проводимый на территории МАДОУ «Детский сад № 96» «Росинка».

Смотр-конкурс был организован в целях повышения уровня благоустройства ДОУ, улучшения эстетического и санитарно-эпидемиологического состояния, повышения эффективности воспитательно - образовательного процесса в дошкольном учреждении, для создания комфортных и безопасных условий для воспитания и развития детей дошкольного возраста, развития творчества, инициативы и социальной активности педагогов и родителей.

В смотре – конкурсе приняли участие педагоги всех возрастных групп, дети и родители. Воспитатели групп творчески и ответственно подошли к работе. Прогулочные участки привели в порядок. Оборудование и полы на верандах были выкрашены. Каждая площадка  отличалась своим оформлением и названием. Радуют глаз и цветники и альпийские горки.  Безопасность и санитарное состояние прогулочных участков на достаточном  уровне.

Многие родители приняли активное участие в благоустройстве  и оформлении участков: приобрели краску, помогали в покраске оборудования, готовили поделки из бросового материала, закупили новые песочные наборы, совочки, ветречки, машины, мячи и т.д.

Смотр-конкурс оценивался по 3-х бальной системе, по следующим критериям:

Показатели смотра-конкурса

Баллы

1.Качество оборудования площадки, санитарно – гигиеническое состояние участка,  охрана труда и техника безопасности.

0-3

2. Благоустройство участка (красочность, новизна, оригинальность).

0-3

   

3. Эстетическое оформление цветами участка (оформление клумбы, бордюров).

0-3

   
   
   

4. Оценка деятельности педагогов по взаимодействию с родителями.

0-3

5. Наличие, разнообразие, целесообразность и санитарное состояние выносного материала.

0-3

6. Создание условий для всесторонней деятельности:  0-3

*физической

*речевой

*социально – коммуникативной

*познавательной

*художественно – эстетической

7. Информационная работа по ПДД. 0-3

Критерии оценок:

0 баллов – отсутствуют условия (плохо)

1 балл – минимальное количество и качество условий (удовл.)

2 балла – достаточно (хорошо)

3 балла – соответствует всем требованиям (отлично)

Состав комиссии:

1. Филиппова О.Н.- заведующий ДОУ

2. Васильченко И.А.- председатель ППО, воспитатель второй младшей группы.

3. Москворецкая Н.С.- воспитатель старшей группы.

4. Растегаева И.И. – мед.работник

5. Ильина Т.Б. - завхоз

Подведены итоги данного смотра-конкурса:

Участок группы № 1  – 12,4 балла;

Участок группы № 3 – 13,4 балла;

Участок «Легкие крылышки», группы № 4 – 18,5 балла;

Участок «Поляна сказок», группы № 5 – 15 баллов;  

Участок « Путешественники», группы  № 6– 20,4 балла;

Участок  «Мы живем на Урале», группы № 8– 20  баллов;

Участок «Мульти – пульти», группы  № 10 – 13 баллов;

Участок  «Сказка за сказкой», группы  №11 – 16,6 балла;

Участок  «Деревенька», группы № 12 – 18 баллов;

Наградить дипломом I степени педагога группы № 6, Губайдуллину Л.Ф.

Наградить дипломом II степени педагога группы № 8, Москворецкую Н.С.

Наградить дипломом III степени педагогов группы № 4, Васильченко И.А., Москворецкую А.Б.

 Рекомендации педагогам:

1.Воспитателям младших и ясельных групп обратить внимание на:

* соответствие заявленной темой детской площадки  с оформлением и оборудованием на ней.

*создать условия для социально – коммуникативного и речевого развития детей в летний период.

2. Всем воспитателям:

*пополнить коллекцию информационным и дидактическим материалом по ПДД, ЗОЖ и ОБЖ.

*в летний период поддерживать санитарно – гигиеническое состояние участка, соблюдать охрану труда и отслеживать техническое состояние оборудования площадки.

Старший воспитатель __________________________ Пестова О.Н.

Председатель профкома_________________________Васильченко И.А.

Педагог старшей  группы _______________ Москворецкая Н.С.

Завхоз ДОУ___________________________________ Ильина Т.Б.

Медсестра ДОУ________________________________ Растегаева И.И.

 

 

 

В нашем детском саду с 27 по 31 марта прошло ежегодное мероприятие "Книжкина неделя".

Пусть эта книжкина неделя

Продлится только до апреля,

Но вы, читающий народ,

Любите книгу круглый год!

Маршак С.Я.

 В последнее время во всём мире значительно снизился интерес к книге. Современный человек активно осваивает аудиовизуальную продукцию, а книга постепенно уходит на второй план, чтение перестаёт быть процессом воспитания собственной души.  Цель «Книжкиной недели» привитие детям любви к книге, формирование у них представления о роли книги в жизни человека, познакомить детей с различными жанрами книг.

В рамках данного мероприятия воспитанники детского сада вместе со своими воспитателями провели в садике много интересных мероприятий, показывали сказки, посетили библиотеку. Работники библиотеки познакомили ребят с книжной выставкой «Книга – наш друг», напомнили  о правилах обращения с книгой

Во время проведения «Книжкиной недели» в группах детского сада были организованны выставки книг на тему «Эту книжку я люблю». Дети принесли свои самые любимые книги, чтобы показать их друг другу, поделиться любимыми сказками, стихами, песенками.

Также в группах были проведены беседы о том, зачем нужны книги каждому человеку в жизни, где ребята с удовольствием делились своими знаниями о том, для чего нужны книги каждому из них. 

В приемных групп были представлены рекомендации для родителей о том, какие книжки лучше всего читать детям в этом возрасте, а так же о том, как именно организовать чтение, чтобы оно проходило с удовольствием для всех: «Как организовать домашнее чтение».

Совместно с детьми была проведена работа в книжном уголке  «Заболела эта книжка...», прививающая тем самым внимание и любовь к  книге и бережное к ней отношение.

В группах систематически ведётся работа в книжном уголке: чтение художественной литературы, рассматривание открыток, иллюстраций любимых книг и сказок.

Ну и конечно же не обошлось без творчества. Ребята на протяжении «Книжкиной недели» занимались художественным творчеством.

Ребята участвовали в драматизации сказок:

«Репка».

Педагоги  Юлия Николаевна Степанова

                      Людмила Ивановна Харитонова

«Теремок» педагог Эльвира Сафуановна Афатницкая

«Незнайка и его друзья» педагог Лиана Фарвазовна Губайдуллина

"Лесная история" по сказке Н.Картушиной "Заяц - портной" педагог Наталья Сергеевна Москворецкая

«Жадина» педагог Ольга Борисовна Шекурникова

 

Кульминацией тематической недели стал, проведенный в детском саду конкурс чтецов.

Цели конкурса :

  • Вспомнить с детьми творчество К. И. Чуковского, выявить читательский интерес. Доставить детям радость от происходящего.
  • Побуждать детей выражать свои эмоции от услышанного произведения.
  • Продолжать развивать интерес к художественной литературе.

После подведения итогов места распределились следующим образом:

Младший возраст

1. Усатая Даша

2. Вершинина Маргарита

3. Ярославов Алексей

Средний возраст:

1. Жигалова Настя

2. Десятков Женя

Старший возраст:

1. Растегаева Анна

2. Логинов Ярослав

3. Бондарева Лера

Мы поздравляем победителей конкурса, желаем дальнейших творческих успехов.

Неделя детской книги  или «Книжкина неделя» закончилась, но не будем грустить, ведь в следующем году она снова придет и снова подарит нам волшебное незабываемое время общения с книгой. А пока давайте просто читать и любить книгу!

 Фото смотри  в Фотогаллерее  http://zlatds96.ru/index.php/fotogallereya1 


Аналитическая справка о проведении смотра- конкурса 

В нашем детском саду 16 марта 2017 года  прошёл смотр-конкурс  «Такие разные куклы» в рамках творческого фестиваля «Театр – это чудо!»

 

ПОЛОЖЕНИЕ

о смотре-конкурсе «Такие разные куклы» среди групп

 МАДОУ «Детский сад № 96»

 1. Общие положения.

 Игрушка – одна из самых древнейших форм творчества, на протяжении веков она изменялась вместе со всей народной культурой, впитывая в себя ее национальные особенности и своеобразие. Театральная  кукла, как и любая другая, является традиционным, необходимым элементом воспитательного процесса.

 Творческий конкурс  «Такие разные куклы» направлен на формирование познавательного интереса к театральному искусству, художественно-эстетического вкуса и творческих способностей взрослых и детей в процессе создания театральных кукол и атрибутов.

 2. Цель и задачи смотра-конкурса.

 Цель: содействовать развитию интереса дошкольников к театральному искусству и расширению знаний ребенка о театральных куклах и атрибутах.

 Задачи:

 1. Развитие эстетического восприятия, творческого воображения,  художественного образного мышления воспитанников.

 2. Формирование навыков работы с различными материалами (ткань, картон, бумага, бросовый материал).

 3. Приобщение родителей и педагогов к совместной художественно-творческой деятельности с детьми.

 3. Организация конкурса.

 Подготовку, организацию и общее руководство конкурсом осуществляет творческая группа  в составе:

 Васильченко И.А. – председатель ППО ДОУ, воспитатель 1  категория.

 Москворецкая Н.С. - воспитатель 1  категория.

 Губайдуллина Л.Ф. – воспитатель.

 Пухлякова Т.Е. – воспитатель 1 категория.

 4. Сроки проведения конкурса.

 Конкурс проводится с 13.03 2017 – 16.03.2017г.

 5. Участники конкурса.

 Участниками конкурса являются  дети и их родители, педагоги МАДОУ «Детский сад №96»

 6. Порядок проведения смотра-конкурса.

 I этап – организационный (12.02.2017г.)

 – информирование  педагогов, родителей и воспитанников ДОУ о конкурсе «Такие разные куклы», условиях его проведения и основных требованиях к представлению конкурсных материалов;

 – расширение и уточнение представлений детей и родителей о театральных куклах, атрибутах  и их значении в театрализованной деятельности детей и взрослых ( материал для родителей представлен в виде ширм, консультаций, статей,  для детей – в беседах, совместной деятельности и др. формах работы).

 Задание: изготовить театральную куклу, атрибут или театр любого вида.

 Игрушка может быть изготовлена из любого доступного, экологически чистого материала (ткань, вата, шерсть, нитки, глина, дерево, солома, тесто).

 II этап – исполнительский  (с 13.02.2017г. –  13.03.2017г)

 – изготовление театральных кукол, атрибутов или театра любого вида.

 III этап – презентационный  (13.03 2017 – 14.03.2017г)

 – публичная презентация  своих конкурсных работ.

 IV этап – оценочный  (16.03.2017г)

 Критерии оценки:

 1. Эстетичность.

 2. Использование экологически чистых материалов.

 3. Участие родителей в создании кукол, игрушек.

 4. Творческий подход к изготовлению, использование нетрадиционных материалов, технологий в изготовлении.

 5. Результаты смотра-конкурса:

 5.1. Все параметры оцениваются по трехбалльной  шкале:

1 балл – удовлетворительно.

2 балла – хорошо.

 3 балла –  отлично.

 5.2. Победители смотра-конкурса определяются по количеству набранных баллов.

 5.3. В ходе смотра-конкурса определяются участники, занявшие три первых призовых места.

 6. Подведение итогов смотра-конкурса и награждение победителей

 6.1. Итоги смотра — конкурса подводятся на педагогическом совете в марте месяце 2017 г.

 6.2. Победители награждаются дипломами.

 7. Состав и регламент работы жюри.

 7.1. Состав жюри формируется из числа педагогов в количестве 4 человек.

 Васильченко И.А. – председатель ППО, воспитатель 1 категории

 Москварецкая Н.С. – воспитатель 1 категории.

 Губайдуллина Л.Ф. – воспитатель

 Пухлякова Т.Е. – воспитатель 1 категория.

 7.2. В своей работе жюри руководствуется настоящим Положением.

  Таблица результатов:

Группа

ФИО  воспитателя

Количество баллов

№ 1

Вечканова Е.А.

9,7

№ 3

Курапова А.Л.

8,3

№ 4

Васильченко И.А.

11

№ 5

Соколова О.Н.

Мальцева О.С.

11,3

№ 6

Губайдуллина Л.Ф.

11,5

№ 7

Шекурникова О.Б.

7,3

№ 8

Москворецкая Н.С.

11

№ 9

Пухлякова Т.Е.

11,5

№10

Афатницкая Э.С.

10,3

№11

Фадеева Ю.Н., Харитонова Л.И.

12

№12

Ковыляева С.А.

11,6

Логопедический

кабинет

Филатова Т.С.

9

       

Таким образом, места распределились так:

1 место – гр № 11, воспитатели  Фадеева Ю.Н., Харитонова Л.И.

2 место – гр № 12, воспитатель Ковыляева С.А.

3 место – гр № 9, №6 воспитатели Пухлякова Т.Е., Губайдуллина Л.Ф.

Поздравляем победителей!

 


 

Конкурс "Мини- музеев"

В нашем детском саду 23 декабря 2016 года прошёл смотр-конкурс «Лучший мини-музей »

1. Общие положения

1.1. Настоящее положение разработано в целях создания дополнительных условий для организации самостоятельной, совместной работы педагогов и детей, сотрудничества с родителями воспитанников.

1.2.Положение определяет порядок и условия организации смотра-конкурса на лучший мини-музей среди групп МАДОУ «Детский сад № 96»(далее по тексту — смотр-конкурс).

2. Цели и задачи смотра-конкурса

Основными целями и задачами смотра-конкурса являются:

* обогащение предметно-развивающей среды групп;

* формирование у дошкольников представления о музее;

* содействие укреплению связи МАДОУ с семьей.

3. Сроки проведения смотра-конкурса

3.1. Смотр-конкурс проводится 23 декабря 2016 года.

4. Участники смотра-конкурса

4.1. В смотре-конкурсе принимают участие воспитатели и дети всех возрастных групп, родительская общественность, сотрудники детского сада.

5. Критерии оценки уголков

Жюри оценивает оформление мини-музеев по следующим критериям:

* требования к оформлению (место расположения; эстетичность, необычность оформления);

* тематика мини-музея (оригинальность темы);

* наличие документации (обозначение цели создания мини-музея, история экспонатов, конспекты, методическое сопровождение ,содержащий интересные факты, связанные с предметом);

* разнообразие экспонатов;

* умение педагога провести экскурсию по своему музею.

6. Результаты смотра-конкурса:

6.1. Все параметры оцениваются по пятибалльной шкале:

1 балл – полное отсутствие признака.

2 балла – удовлетворительная выраженность признака.

3 балла – достаточная выраженность признака.

4 баллов – максимальная выраженность признака.

6.2. Победители смотра-конкурса определяются по количеству набранных баллов.

6.3. В ходе смотра-конкурса определяются участники, занявшие три первых призовых места.

7. Подведение итогов смотра-конкурса и награждение победителей

7.1. Итоги смотра — конкурса подводятся на педагогическом совете в феврале месяце 2017 г.

7.2. Победители награждаются дипломами и денежной премией.

7.3. Самые активные родители отмечаются на общем родительском собрании с вручением благодарственных писем.

8. Состав и регламент работы жюри

8.1. Состав жюри формируется из числа педагогов в количестве 3 человек.

Васильченко И.А. – председатель ППО, воспитатель 1 категории

Москворецкая Н.С. – воспитатель 1 категории.

Губайдуллина Л.Ф. - воспитатель

8.2. В своей работе жюри руководствуется настоящим Положением.

В смотре-конкурсе приняли участие педагоги всех возрастных групп. По итогам смотра конкурса решено было отметить всех педагогов за продуманное расположение мини- музея, эстетическое оформление, соответствие возрасту.

 Таблица результатов:

Группа ФИО воспитателя Название мини-музея Количество баллов

№ 1 Вечканова Е.А. Елочка зелёная в гости к нам прищла. 16

№ 3 Курапова А.Л. Здравствуй зимушка зима. 13

№ 4 Васильченко И.А. Однажды зимним вечерком. 23,5

№ 6 Губайдуллина Л.Ф. Этот загадочный космос. 24

№ 7 Шекурникова О.Б. В мире света. 15,3

№ 8 Москворецкая Н.С. Жизнь животных на земле 23

№ 9 Пухлякова Т.Е. Тик так ходики 22,3

№11 Фадеева Ю.Н., Харитонова Л.И. Такие разные куклы 18,6

№12 Ковыляева С.А. Хлеб всему голова 20,6

Таким образом, места распределились так:

 1 место – гр № 6, воспитатель Губайдуллина Л.Ф

2 место – гр № 4, воспитатель Васильченко И.А.

3 место – гр № 8, воспитатель Москворецкая Н.С.

Поздравляем победителей!



«Школа педагогического  мастерства»

«Собраться вместе – это начало,

Держаться  вместе – это  прогресс,

Работать вместе – это УСПЕХ.        Г.Форд.

В нашем коллективе прочно укрепились различные формы и направления методической работы с педагогами. Одна из актуальных форм методической работы -  «Школа педагогического  мастерства», которая   направлена на реализацию годовых задач, на оказание помощи педагогам по проблемам и способствующая  развитию профессиональной компетенции  педагогов.  «Школа педагогического мастерства»  организует, объединяет все формы, становится системообразующим фактором. Так, в ходе участия педагогов в  «Школе педагогического мастерства», в рамках реализации одной из годовых задач «Повышение эффективности и результативности физкультурно – оздоровительной деятельности за счет обновления содержания и новых форм работы», были успешно реализованы методические мероприятия:

  • Разработаны конспекты  занятий, совместной деятельности по физкультурно –  оздоровительной работе;
  • Разработаны рабочие программы  по реализации новых технологий «Школа мяча», «Са-Фи-Дансе», «Играем в баскетбол», «Фитбол»;
  • Организованы открытые просмотры «Новые технологии в физкультурно-спортивном  развитии детей» (воспитатели Москворецкая Н.С. Пухлякова Т.Е.);
  • Проведен Семинар – практикум «Методика и техника выполнения основных  видов движений на физкультурном занятии»;
  • Проведен  Профессиональный  конкурс «Педагогический дебют. Образовательная область «Физкультура», (теоретический конкурс, участники - воспитатели со стажем, менее трех лет);
  • Прошел Смотр – конкурс «Педагогическая копилка воспитателя: подвижные игры»;
  • Подготовлены консультации- презентации «Современные формы физического воспитания дошкольников (пластик-шоу, игротанцы, фитнес – технологии, квест и др.), «Инновационное физкультурное оборудование – балансировочные подушки» (воспитатели Сметанина О.В., Губайдуллина Л.Ф.).

Применение в практике разнообразных  форм и направлений методической работы способствует повышению уровня профессиональной компетенции  наших педагогов и улучшает качество образования с детьми.

                                                         Пестова Ольга Николаевна, старший воспитатель,

                                         высшая  квалификационная  категория.

 

«Школа педагогического мастерства»

Модернизация  системы российского образования предъявляет серьезные требования к воспитателю дошкольного образования, уровню его профессиональной подготовленности  и компетентности.  Современный воспитатель  должен  обладать  набором личностных качеств  и профессиональных компетенций, необходимых для осуществления  образовательной деятельности, которая  предполагает  готовность педагога успешно  активизировать  инновационную деятельность.   Но, чтобы инновационная деятельность была эффективной, педагоги должны быть готовы к её реализации.  

В  нашем детском саду спланирована и осуществляется целая система методических мероприятий, направленных  на готовность педагога  к осуществлению инновационной деятельности. Одной из действенных  форм  повышения профессиональной компетентности  педагога   является  «Школа педагогического мастерства». 

Два раза в год, на протяжении недели опытные,  творческие педагоги   детского сада готовят открытые мероприятия.  В этом году  воспитатели  демонстрировали  начинающим педагогам    основные принципы  ФГОС  ДО    в  работе с детьми,  показывали  свои  умения  владения  методиками  дошкольного воспитания  и  технологиями дошкольного образования.  

Так,  Москворецкая Н.С.  показала  две формы организации образовательной деятельности с детьми:  непосредственно образовательную  деятельность, занятие  «Такая разная обувь»  с интеграцией  образовательных  областей  и  совместную деятельность  социально – коммуникативного  развития  детей   «Игры – драматизации в режиме дня дошкольника».     

Пухлякова  Т.Е. – продемонстрировала  эмоционально – насыщенное содержательное общение взрослого и детей в игровой деятельности, показала «обучающую игру с элементами сюжетно – самодеятельной игры "Поход в театр"                                                                                                                               Тесленко О.С. – подготовила непосредственно речевую образовательную деятельность «Лёгкая метелица белым снегом стелется».  Показала важность и значимость речевых игр  в  обогащении активного словаря ребенка.

Поздеева Е.А. – организовала мини – фестиваль «День Театра»,показала профессиональную готовность  и практические  умения  в организации досуговых мероприятий с детьми.

«Молодые» педагоги изучали  педагогический опыт своих коллег, и хочется надеяться, что он поможет создать у молодых педагогов высокий уровень мотивации в инновационной деятельности, извлечь  новые педагогические знания и  перестроить  свою профессиональную деятельность  на основе освоения методической информации.

Желаю  всем  педагогам: «Творить, дерзать и не унывать!».

                                                                  Ольга Николаевна Пестова, старший воспитатель.

 

Смотр- конкурс "Театр вещей"

В нашем детском саду 13 мая 2016 года прошёл смотр-конкурс на лучший мини-музей «Театр вещей».

 Положениео проведении смотра- конкурса на лучший мини-музей в группах МАДОУ – детский сад комбинированного вида №96 по музейной педагогике.

 1. Общие положения

 1.1. Настоящее положение разработано в целях создания дополнительных условий для организации самостоятельной, совместной работы педагогов и детей, сотрудничества с родителями воспитанников.

 1.2.Положение определяет порядок и условия организации смотра-конкурса на лучший мини-музей среди групп МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 96» (далее по тексту — смотр-конкурс).

 2. Цели и задачи смотра-конкурса

 Основными целями и задачами смотра-конкурса являются:

 - обогащение предметно-развивающей среды групп;

 - формирование у дошкольников представления о музее;

 - содействие укреплению связи МАДОУ с семьей.

 Приобщение детей, педагогов, родителей к музейной педагогике.

 3. Сроки проведения смотра-конкурса

 3.1. Смотр-конкурс проводится 13.05.2016 года.

 4. Участники смотра-конкурса

 4.1. В смотре-конкурсе принимают участие воспитатели и дети средних, старших, подготовительных групп, учитель-логопед Филатова Т.С., родительская общественность, сотрудники детского сада.

 5. Критерии оценки уголков

 Жюри оценивает оформление мини-музеев по следующим критериям:

 - требования к оформлению (место расположения; эстетичность, креативность оформления);

 - тематика мини-музея (связь выбранной темы мини-музея с театрализованной деятельностью; оригинальность темы);

 - наличие документации (обозначение цели создания мини-музея, история экспонатов: кто предоставил, рассказ, содержащий интересные факты, связанные с предметом; содержание работы с детьми и родителями в рамках тематики данного мини-музея);

 - разнообразие экспонатов;умение педагога провести экскурсию по своему музею.

 6. Результаты смотра-конкурса:

 6.1. Все параметры оцениваются по трехбалльной шкале:

 0 балл – полное отсутствие материала.

 1 балла – минимальное количество материала (удовлетворительно).

 2 балла – материала достаточно, но не соответствует всем требованиям (хорошо).

 3 балла - материала достаточно, соответствует всем требованиям (отлично).

 6.2. Победители смотра-конкурса определяются по количеству набранных баллов.

 6.3. В ходе смотра-конкурса определяются участники, занявшие три первых призовых места.

 7. Подведение итогов смотра-конкурса и награждение победителей

 7.1. Итоги смотра — конкурса подводятся на педагогическом совете в мае месяце 2016 г.

 7.2. Победители награждаются дипломами.

 7.3. Самые активные родители отмечаются на общем родительском собрании с вручением благодарственных писем.

 8. Состав и регламент работы жюри

 8.1. Состав жюри формируется из числа педагогов в количестве 3 человек.

 Васильченко И.А.

 Губайдуллина Л.Ф.

 Пухлякова Т.Е.

 8.2. В своей работе жюри руководствуется настоящим Положением.

 В смотре-конкурсе приняли участие педагоги всех возрастных групп. По итогам смотра конкурса решено было отметить всех педагогов за продуманное расположение «Книжного уголка», эстетическое оформление, соответствие возрасту.

 Таблица результатов:

 Группа ФИО воспитателя Количество баллов

 № 4 Васильченко И.А. 11

 № 6 Губайдуллина Л.Ф. 15

 № 7 Шекурникова О.Б. 4

 № 8 Цвор Н.Б., Сметанина о.В. 8

 № 9 Пухлякова Т.Е. 13

 № 10 Саматова Л.В 9,7

 № 11 Тесленко О.С. 5,3

 № 12 Ковыляева С.А. 11,7

 Каб.лог. Филатова Т.С. 6

 Таким образом, места распределились так:

 1 место – гр № 6, воспитатель Губайдуллина Л.Ф

 2 место – гр № 9, воспитатель Пухлякова Т.Е.

 3 место – гр № 12, воспитатель Ковыляева С.А.

 Поздравляем победителей!

 Ответственные за конкурс:

 Губайдуллина Л.Ф._______ , Васильчнеко И.А.______, Пухлякова Т.Е._____

 

Смотр- конкурс "Литературный мини- музей"

В нашем детском саду 08 февраля 2016 года прошёл смотр-конкурс на лучший литературный мини-музей среди всех возрастных групп.

 1.Задачи смотра- конкурса.

– формирование у детей системы ценностей, приобщение их к мировой и отечественной культуре;

– развитие познавательного интереса, эмоциональной сферы, воображения, эстетического вкуса, творческих способностей;

– формирование интереса и привычки к чтению, навыков бережного отношения к книге;

– умение искать и находить нужную информацию.

- привлечение родителей к сотрудничеству.

 2. Сроки проведения:

Сроки проведения:08 февраля, 2016г.

3. Требования и критерии оценки.

Уровень оформления мини-музеев оценивается по 5-ти бальной шкале по следующим критериям:

- эстетичность (подписаны экспонаты, аккуратное оформление)

-наличие «волшебных» предметов (молодильные яблоки, сапоги скороходы»)

-наличие сказочных героев по мотивам сказок (куклы, фигурки)

- книги сказок, в том числе и самодельные, детские работы, иллюстрации к сказкам (рисунки, картины, фигурки оригами)

- поделки из природного и бросового материала

- театральные куклы – персонажи сказок, костюмы сказочных героев, маски

- соответствие возрасту детей

- оригинальность оформления

-наличие информации, биографии автора, про кого создан музей в доступной форме, для ознакомления детей (в печатном варианте)

 4.Участники смотра-конкурса:

Участниками конкурса являются педагоги всех возрастных групп, родители, воспитанники ДОУ.

 5. Подведение итогов:

Победители смотра-конкурса определяются по количеству набранных баллов. Педагоги группы, занявшие первые три места, поощряются похвальными грамотами. Отчет о смотре – конкурсе, фотографии книжного уголка помещаются на сайте ДОУ.

 7. Состав комиссии:

Губайдуллина Л.Ф., воспитатель.

Мозжерина И.В., воспитатель.

Васильченко И.А., воспитатель 1категории.

 Смотр – конкурс проводился в один этап.

 Смотр - конкурс был проведён с целью:

-возможность использования музейных экспонатов на занятиях

- проведение мини-экскурсий для воспитанников других групп.

 В смотре-конкурсе приняли участие педагоги всех возрастных групп. По итогам смотра конкурса решено было отметить всех педагогов за

продуманное расположение «Литературного мини- музея», эстетическое оформление, соответствие возрасту.

 Таким образом, места распределились так:

1 место – гр № 9, воспитатель Пухлякова Т.Е.

2 место – гр № 6, воспитатель Губайдуллина Л.Ф

3 место – гр № 8, воспитатель Москворецкая Н.С.

 Поздравляем победителей!

Я прикасаюсь к будущему,  Я – Воспитатель!

 В январе месяце, в  детском саду прошел смотр дидактических пособий, изготовленных руками  педагогов по речевому развитию детей. Творческие, оригинальные пособия представили Губайдуллина Л.Ф., Москворецкая Н.С., Пухлякова Т.Е., Васильченко И.А.

Речевое развитие дошкольника – важная образовательная область ФГОС ДО.

Главная цель речевого развития ребенка состоит в освоении норм и правил родного языка, определяемые для каждого возрастного этапа, в умении гибко их применять в конкретных ситуациях, овладении основными коммуникативными способностями.                               

Основные задачи развития речи – воспитание звуковой культуры речи, словарная работа (обогащение, закрепление и активизация словаря), формирование грамматического строя речи, её связности при построении развернутого высказывания, воспитание интереса к художественному слову – решаются на протяжении всего дошкольного возраста.

Важными средствами   развития речи дошкольников становятся: речевое общение, речевые игры и непосредственно речевая образовательная деятельность.

Речевое общение  пронизывает все виды деятельности ребенка, позволяя дошкольнику сотрудничать и взаимодействовать с взрослыми и сверстниками.

Поэтому, в детском саду и создается  необходимая предметно- развивающая среда для речевого общения, организации речевых, театральных игр, где дошкольники   приобретают коммуникативные  и речевые умения и навыки,  развивается эмоциональная сфера и произносительная сторона речи ребенка, его воображение, обогащается словарь, формируется грамматический строй речи, совершенствуется  звуковая культура речи, происходит социализация ребенка.

Хочется пожелать всем педагогам дальнейших творческих успехов и активного участия в методических мероприятиях дошкольного учреждения!!!  

                                                                                                    Пестова О.Н., старший воспитатель.

Сказка  на …. лопатке.  

Для решения одной из годовых задач «Создание условий  для  качественного осуществления театрализованной деятельности»  была  спланирована определенная система методической работы с педагогами.                                                    В рамках подготовки к педсовету «Педагогические возможности театрализованной деятельности в развитии дошкольников», - интересно, познавательно и творчески прошел мастер - класс  «Сказка своими руками», подготовленный воспитателем  средней группы Губайдуллиной  Лианой  Фарвазовной.                                                                     

Основной принцип мастер-класса: «Я знаю, как это сделать, и я научу вас!».  Воспитатели познакомились с историей возникновения театра в России, историей театральной куклы, историей самодеятельной куклы на Руси и видами театра для детей.  Но, самое интересное воспитателей ждало впереди… .  Каждому педагогу предложили кухонные лопатки, а, к ним еще и ткань, гуашь, клей, нитки, иголки и творческий процесс начался: кухонные  лопатки «оживали»,  превращались в знакомых сказочных  персонажей: зайца, лягушку, мышку, лисичку, волка,  и.т.д.   В итоге проведения мастер- класса - получился забавный и веселый кукольный театр «Теремок сказок».  Все участники мастер-класса приобрели новые знания и познакомились с оригинальной методикой изготовления  сказочных персонажей  кукольного театра для детей.                                                                                                                                           

 Как известно, театрализованная  деятельность  для дошкольников, а,  в частности кукольный театр сказок – это возможность раскрытия творческого  потенциала  и развития успешной личности  отдельно взятого ребенка.                                                       

                                                                                                                 Пестова Ольга Николаевна, старший воспитатель.

 

 

 Семинар- практикум

23.11.15. и 24.11.15.  в  городе  Златоусте прошел городской семинар - практикум для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. Наше дошкольное образовательное учреждение представляло программу мероприятий, раскрывающих  тему «Организация педагогического процесса в детском саду в соответствии требованиям ФГОС ДО»:

 v Презентация выставки «Проектирование образовательного процесса в ДОУ» (практический материал педагогов), отв. Пестова О.Н.;

 v Открытое интегрированное мероприятие (по теме недели) «Такая разная обувь», средняя группа, отв. Москворецкая Н.С.;

 v Экскурсионный маршрут по детскому саду «Предметно- средовая модель организации образовательного процесса».

 Информационно-компьютерные технологии активно используются как в воспитательно-образовательной, так и в методической работе нашего дошкольного образовательного учреждения. Такие занятия позволяют интегрировать аудиовизуальную информацию, представленную в различной форме (видеофильм, анимация, слайды, музыка), активизируют внимание детей благодаря возможности демонстрации явлений и объектов в динамике.

 По сравнению с традиционными формами обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:

 v Представление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес;

 v Несет в себе новый тип информаций, понятный дошкольникам;

 v Движение, звук, мультипликация надолго привлекает внимание;

 v Проблемные задачи, поощрение ребенка при их правильном решении самим компьютером являются стимулом познавательной активности детей;

 v Предоставляет возможность индивидуализации обучения;

 v Позволяет моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни, неожиданные и необычные эффекты.

 Так  открытое интегрированное мероприятие «Такая разная обувь» проводилось с использованием ИКТ. В ходе проведения прослеживалась интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие речевое развитие, познавательное развитие, художественно - эстетическое развитие, физическое развитие.

 Перед  детьми ставились следующие задачи:

 v  Уточнить название и назначение обуви;

 v Научиться группировать обувь по сезонному признаку;

 v Уметь образовывать и употреблять  прилагательные, существительные родительного падежа множественного числа;

 v Развивать эстетический интерес к дизайну  обуви;

 v Проявлять доброту, отзывчивость к сказочному герою – «Кот в сапогах» в специально созданной ситуации.

 Анализируя, проведенное мероприятие можно сказать, что поставленные задачи были успешно выполнены. НОД построено логично, все этапы взаимосвязаны. Логичность построения НОД позволила провести его, не выходя за рамки времени, отведенного на выполнение задания. Игровая мотивация вызвала интерес у детей, и активность была достаточно высокая.

 Дети порадовали всех гостей, своей добротой детской души, их любознательность чувствовалась на протяжении всего мероприятия и в практической части непосредственно – образовательной деятельности.

 Москворецкая Н. С.,

воспитатель 1 категория

 

 «Повышение значимости организации сюжетно- ролевой игры в современной практики образовательного процесса»

 «Без игры нет, и не может быть

полноценного умственного развития.

Игра – это огромное светлое окно,

через которое в духовный мир ребенка

вливается живительный

поток представлений, понятий.

 Игра – это искра, зажигающая огонек

пытливости и любознательности.»

В.В.Сухомлинский

Игра – ведущий вид деятельности дошкольника». С этим положением никто не спорит. Но как это реализуется в современной практике? С каждым новым поколением детей меняется игровое пространство детства. Социализация нынешних бабушек и дедушек проходила  во дворах, где они целыми днями гоняли мяч, играли в «казаков-разбойников», прыгали на скакалках. Их дети были вовлечены в дворовую субкультуру уже не так сильно. Современное поколение и вовсе предпочитает коллективным дворовым играм индивидуальные компьютерные. Впрочем, это предпочтение во многом формируется вечно спешащими взрослыми: у много работающих мам и пап просто нет времени, бабушки и дедушки живут отдельно от внуков и тоже работают, ну а воспитатели усиленно готовят детей к школе. Эта тенденция характерна не только для нашей страны, но и  для всего мира. Ученые и педагоги всех стран говорят о необходимости вернуть детям право на игру. В ФГОС  игра рассматривается  как  один из сквозных механизмов развития ребенка,  как важное средство его социализации. При этом одним из целевых ориентиров выступает " на этапе завершения дошкольного образования" ребенок  должен овладеть разными формами и видами игры, различать условную и реальную ситуации, уметь подчиняться разным правилам и социальным нормам;" Думается, что соседство этих фраз не случайно.Игра является  способом  переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний. В игре ярко проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его эмоциональность, активность, развивающаяся потребность в общении.

  В игре формируются все стороны личности ребенка, происходят значительные изменения в его психике, подготавливающие переход к новой более высокой стадии развития. Особое место занимают игры, которые создаются самими детьми - их, называют творческими или сюжетно-ролевыми. В этих играх дошкольники воспроизводят в ролях все то, что они видят вокруг себя в жизни и деятельности взрослых. Творческая игра наиболее полно формирует личность ребенка, поэтому является важным средством воспитания.

Постоянно в игре ребенка формируются общие представления о значении труда, о роли различных профессий.

  Интересные игры создают бодрое, радостное настроение, делают жизнь детей полной, удовлетворяют их потребность в активной деятельности.

  Игра – подлинная реальная жизнь в обществе сверстников. Поэтому столь актуальной для дошкольной педагогики является проблема использования игры в целях воспитания, и в первую очередь формирования нравственной стороны личности.

На протяжении нескольких лет я работаю над проблемой «Организация сюжетно-ролевой игры в ДОУ».

Последний проект игры это «Детское кафе»

Цель: сформировать у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру «Детское кафе».

Развертывание в самостоятельной деятельности специфических ролевых действий.

Задачи:

- развивать и обогащать сюжет игры в «Детское кафе»;

- развивать творческое воображение, способность совместно развивать игру;

- развивать инициативу, организаторские способности, подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов;

- формировать умение договариваться, планировать, обсуждать действия всех играющих;

-закреплять знания детей о правилах поведения за столом и в общественных местах;

- формировать умение детей готовить обстановку для игры, подбирать предметы-заместители и атрибуты;

- воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий.

На протяжении нескольких недель мы играли в эту игру. сначала познакомились с понятие «Кафе», его сотрудниками, узнали, что такое меню. Затем выбрали мебель для нашего кафе и оборудование, распределили роли и приступили к игре.

 Сюжетно-ролевая игра «Детское кафе» имеет положительные стороны и  вызывает у детей большой интерес. У детей развивается диалогическая речь, они в игровой форме  учатся  разрешать конфликтные ситуации. Дети учатся объединяться в игре, распределять роли (клиент, администратор, бармен, повар, официант).  Игровые предметы не громоздки, их легко переместить в пространстве группы и хранить.    

Сюжетно-ролевая игра «Детское кафе» продолжает развиваться в жизни детей 4-5лет. Дети с увлечением выстраивают сюжеты, стремятся к проигрыванию разных ролей, мы будем  продолжать развивать эту игру в старшей и подготовительной группе с детьми.

 Пухлякова Т.Е.

воспитатель 1 категории

 

  С 26 по 28 июня в нашем городе проходила XVIII Межрегиональная научно- практическая конференция на тему :"Ресурсы развития образовательной среды дошкольных образовательных организаций в условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования

Устроители конференции:

  • Министерство образования и науки РФ
  • Международная академия наук педагогического образования
  • ГАОУ ВПО Московский институт открытого образования
  • Министерство образования и науки Челябинской области
  • Администрация Златоустовского городского округа
  • Муниципальное казённое учреждение Управление образования Златоустовского городского округа
  • Цель конференции: Изучить и обобщить научно- методологические подходы к организации управления образовательными системами дошкольных образовательных организаций в условиях реализации (введения) федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

27 июня наше дошкольное образовательное учреждение принимало участников конференции, где педагоги детского сада освещали вопрос: "Ресурсы образовательной среды образовательных учреждений с этнокультурным направлением развития"

В ходе мероприятия

  • Был показан фильм презентация "всё начинается с детства" о деятельности нашего ДОУ
  • Фрагмент этнокультурного воспитания дошкольников "Мы дружбой едины" (Шерстобоева Т.М., Москворецкая Н.С., Ростовцева С.Б., Губайдуллина Л.Ф.)
  • Фрагмент совместной художественно- продуктивной деятельности "Украшение женского платка" (Васильченко И.А.)
  • Фрагмент художественного труда- дизайн - деятельность: "Роспись на камне"( Дербышева Н.Г.)
  • Мастер- класс "Обрядовые куклы русского народа" (Пухлякова Т.Е.)

В конце мероприятия состоялся обмен мнениями.

 

 

Рейтинг@Mail.ru